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创业教育最早兴起于哪个国家?
美国是最早兴起创业教育的国家。
创业教育课程在美国高校开设之前,美国社会的一些团体就开始在美国传授创业方面的知识。
如霍勒斯·摩西的青年商业社,对学生进行创业知识理论的教学,帮助学生创立他们自己的公司。
在美国,上百万名学生从小学开始就接受创业教育,还通过青年商业社等形式进行实质性的经营活动来增强创业意识、提高创业能力。
什么教育最早出现美国后广为传播?
创新教育的起源“创新理论”最先由约瑟夫•熊彼特从经济学的角度提出。1912年美籍奥地利著名政治、经济学家约瑟夫•熊彼特(JosephA.Schumpeter)在《经济发展理论》一书中,用“创新”理论解释并阐述了资本主义的产生和发展。
他探讨科学技术在经济发展中的作用,把创新与科学技术发明创造严格区别开来,认为“创新”是经济概念而非技术概念,“创新”是“建立一种新的生产函数”,是将原始生产要素重新排列组合为新的生产方式,以求形成新的经济能力,提高效率、降低成本。
受约瑟夫•熊彼特创新理论的影响,20世纪40年代创新成为教育的新思潮,创新教育旨在培养人们的创新精神和实践能力。
创新教育最先诞生在美国,20世纪70年代后期在其他发达国家逐渐兴起。2.创业教育的兴起创业教育旨在培养受教育者的各种创业综合素质,主要是提高受教育者创业意识、创业思维、创业技能等,是培养其具有一定创业能力的教育。高等学校创业教育起源于20世纪40年代的美国,1947年哈佛商学院的迈尔斯梅(MylesMace)教授率先在MBA教学中开设了一门创业课程———“创新企业管理”
STS教育最早出现在美国,后来广为传播。它有三个基本特征,跨学科、基于社会实际和解决问题。STS教育探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系,研究科学和技术对社会产生的正负效应,目的是改变科学技术和社会脱节的状态,使之更好的造福人类。
什么是创客教育?
答:创客一词来源于英文单词“Maker”,本义是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。创客教育也就是STEAM教育,创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。扩展资料1.创客之于中国――“从0到1”,国家的发展呼吁“创客文化”的落地美国硅谷著名投资人彼得�q蒂尔在《从0到1》总结道,“从0到1”是创新,解决的是从无到有的问题,是质变,是创新。“从1到100”解决的是从有到多的问题,是量变,是***和模仿。回顾我们的国家近几十年的发展,“从1到100”,我们已经积累了许多的经验,“从0到1”则决定了我们的未来。当前,中国已进入到世界大国的行列,引领世界的发展重任对我们提出了创新的迫切需求。在这种背景下,国家提出了“大众创业,万众创新”的号召,并将其上升为国家发展战略,中国的“创客”应运而生。由此可见,中国的未来呼吁“创客文化”,只有它的真正落地,才能不断滋养中华民族生存和发展的生命之根,为人类缔造新的文明奇迹。2.创客之于教育――中国的人才培养需要“创客精神”当国家的发展历程清晰的映射到教育中,我们发现,由于创新培养的缺失,目前的教育已逐渐满足不了当今世界对人才的需要。中国的教育,高分低能、死记硬背等现象仍普遍存在,创新能力和动手能力则普遍较弱。传统的知识传授固然重要,但过程性教育、体验式教育、创新性教育却可以激发学生主动学习的意识和行为,对创新人才的培养将起到越来越关键的作用。随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展,互联网的思维浪潮,将我们带入一个充满生机和挑战的时代,一个人人创客的时代。如何培养青少年的核心素养,尤其是勇于探究和创新的能力,是教育改革的方向,人才培养的目标。忠于理想,勇于创新,敢于实践,乐于分享,“创客”是趋势更是信仰,中国的人才培养需要“创客精神”。3.创客之于学校――学校创客空间是培养学生创新精神和实践能力的有效途径和重要场所通过学校创客空间建设,可对学校原有的实验室、数字探究室、实训室、科技馆、社团组织、兴趣小组等零星的、碎片化的创新教育资源进行有效整合,进而开展丰富多彩的创新教育。对学生实施系统的创新教育,可以有效拓宽创新人才培养之路,是对当前传统教育模式的有益补充。
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