大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于精英教育创业新闻的问题，于是小编就整理了1个相关介绍精英教育创业新闻的解答，让我们一起看看吧。
大家对小学编程教育行业怎么看？有没有创业机会？
首先回答对小学编程教育的看法。
编程教育来源于“STEAM教育”，是结合Science科学、Technology技术、Engineering工程、Aat艺术，以及Mathematics数学的跨领域教学架构，让学生在数学逻辑的基础上，凭借工程和艺术的展示，来学习科学与技术内涵。
STEAM教育起源于1986年美国国家科学委员会发表的《本科的科学、数学和工程教育》，提出了由科学、科技、工程和数学整合的STEM教育的纲领性建议，到2006年才被STEM+A=STEAM,形成完成的STEAM教育理念，目标是培养优质科技人才、工程师、科学家、以及数学家，来提升国家的竞争力。
如上所述，这个STEAM教育可谓是“高大上”的国家层面行为，是一种关乎未来国家竞争力的精英培养方式，但这西方教育界的“圣经”一被引进国内，就被念歪了！
就拿国内中小学的教育现状来说，大家都只关注到短期的升学，师资体制和学科资源都很难做到“跨学科融合教育”，大家看看自己身边的教师，有多少能教语文又教数学的？所以就有了“你的数学是体育老师教的”这种调侃。但被一些做STEAM教育必须用到的玩教具商家嗅到了商机，愣把STEAM教育说成了狭隘的“编程教育”、“机器人教育”，目的是行销他的产品，而后又只能依托他的产品去开发所谓的编程课程，南辕北辙了！
再看小学编程教育是如何实施的？
据我了解，目前小学学校基本是当解决下午课后托管问题而从外部教育机构合作引进的一个“兴趣班”，这对小学生而言，就是一个高级玩具，学校省事了，孩子玩的高兴了，家长也跟风时髦的认为自己的孩子在学机器人编程了！到底学啥？实际效果呢？学过的孩子家长可以评论区留言探讨。
我也是***用STEAM理念倡导全方位学习的校外教育机构，我们也有开设机器人编程课程，但用家长对我的评价就是“一半是教育者、一半是商人”，我们不进学校做这种大班式的教学，我们只针对一些家长培养目标认识清晰、孩子资赋优异并有兴趣的做小班精英式教辅培训。而我们跟报班前的家长，也会一再强调小学阶段的编程教育重在培养孩子的“编程思维”而不是“编程技术”，具体来说培养孩子如下几方面的能力：
1、逻辑思维能力；
2、动手解决问题能力；
有呀，挺好的一个细分领域，市场没有问题。
市场好不一定就成，得先学会怎么创业，建议多学一下基础常识，先躲掉90%的坑，集中精力跳过10%的坑，那你基本也就成功了。
小学编程教育在教育细分市场上还是有很大机会的，在一线城市也才刚刚兴起，品牌不是很多，竞争不是太激烈，在二三线城市更是没什么竞争对手，可以考虑。
现在高考都有推荐生，都要求有特长或是有竞赛名次或是有什么过人之处，大多数的学生从小在学奥数，学艺术，竞争激烈，今后学生选择学编程的会增多，减少竞争力，同时社会需要IT方面的人才越来越多，如果从小培养编程思维，也是对未来的规划。所以市场是有的，值得探索！
作为一名IT从业者，同时也是一名计算机专业的教育工作者，我来回答一下这个问题。
首先，从当前信息化社会的发展趋势来看，编程知识必然会从高等教育向中等和初等教育下沉，这个过程也必然会释放出一定的创业机会。目前在一些大型城市，少儿编程已经形成了一定的产业规模，相信未来小学生学习编程知识也会具有一定的普遍性。
对于中小创业者来说，要想在小学编程领域获得更多的发展机会，应该根据自身的***整合情况来选择不同的创业方式。对于大部分中小创业者来说，可以加入到已有的大型教育平台体系，这样不仅会有一个更加完善的课程设置，同时也能够充分利用大型平台的各种***，从而获得一个快速的发展。
从编程的学习方式来看，小学编程应该注重以下三方面内容：
第一：有明确的定位。小学生本身的认知能力是比较有限的，所以一定要根据不同的年龄来设置比较明确的课程体系，目前可以借鉴已有的成熟课程体系，也可以借鉴一下国外关于少儿编程的各种课程设置。
第二：有阶段性的学习目标。学习编程一定要有一定的学习目标，能够达到一定的学习效果，这是推动小学生继续学习的一个重要动力。小学编程可以结合小学生的课程体系来设定学习目标，这也会在一定程度上提升小学生的思维能力。
第三：注重实践能力培养。编程本身是比较抽象的，要想提升小学生对于编程的理解，一定要注重动手实践过程，比如可以设置一些机器人编程内容，这样还会提升一定的学习趣味性。
我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和[_a***_]领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。
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到此，以上就是小编对于精英教育创业新闻的问题就介绍到这了，希望介绍关于精英教育创业新闻的1点解答对大家有用。
