大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育创业机遇的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育创业机遇的解答，让我们一起看看吧。
学前教育创新创业可以做什么项目？
1、早教中心。对拥有丰富教学经验的幼教来说，不妨考虑投资开一家早教中心，用自己的专业知识为孩子们提供授课服务。
2、培训机构。教师这个行业大都是相通的，可以去做其他有关教育的工作。投资开一家培训机构也是可以考虑的。
"互联网+"时代给教育带来哪些机遇和挑战？
在互联网+时代，教育依旧是一门艺术，教授、传播知识只是最基本要求，启发学生的创造力，培养学生将知识提升为智慧依旧是根本目标。
这一点，无论什么时代都不应该改变。
其次，互联网+的时代，知识的传播途径多样化，知识传播的壁垒相对减少，个人可接受的知识面大大增加，这些都利弊相间，在互联网+时代，对学生的辨析力、判断力和学习力提出了更高要求，而这些正是传统教育系统薄弱之处。
大家对小学编程教育行业怎么看？有没有创业机会？
小学编程教育在教育细分市场上还是有很大机会的，在一线城市也才刚刚兴起，品牌不是很多，竞争不是太激烈，在二三线城市更是没什么竞争对手，可以考虑。
现在高考都有推荐生，都要求有特长或是有竞赛名次或是有什么过人之处，大多数的学生从小在学奥数，学艺术，竞争激烈，今后学生选择学编程的会增多，减少竞争力，同时社会需要IT方面的人才越来越多，如果从小培养编程思维，也是对未来的规划。所以市场是有的，值得探索！
孩子步入小学阶段以后，很多家长都会把大部分时间经精力用在孩子的学科辅导上。过于看中孩子的学习分数，往往会忽视孩子的兴趣培养和综合能力的提升。
近两年，少儿编程赛道受到了资本的广泛关注，伴随着诸多教育新政和利好政策的出台，很多家长已经把孩子的编程教育提上议题，那么对于小学生来说是否有必要学编程？
事实上，编程学习不但不会占用孩子学科学习的时间，而且编程有助于将理论和实践有机结合，通过对于知识的消化理解，合理的运用知识，从而有助于提高孩子解决实际问题的能力，激励孩子的探索精神。 有创业机会
首先回答对小学编程教育的看法。
编程教育来源于“STEAM教育”，是结合Science科学、Technology技术、Engineering工程、Aat艺术，以及Mathematics数学的跨领域教学架构，让学生在数学逻辑的基础上，凭借工程和艺术的展示，来学习科学与技术内涵。
STEAM教育起源于1986年美国国家科学委员会发表的《本科的科学、数学和工程教育》，提出了由科学、科技、工程和数学整合的STEM教育的纲领性建议，到2006年才被STEM+A=STEAM,形成完成的STEAM教育理念，目标是培养优质科技人才、工程师、科学家、以及数学家，来提升国家的竞争力。
如上所述，这个STEAM教育可谓是“高大上”的国家层面行为，是一种关乎未来国家竞争力的精英培养方式，但这西方教育界的“圣经”一被引进国内，就被念歪了！
就拿国内中小学的教育现状来说，大家都只关注到短期的升学，师资体制和学科资源都很难做到“跨学科融合教育”，大家看看自己身边的教师，有多少能教语文又教数学的？所以就有了“你的数学是体育老师教的”这种调侃。但被[_a***_]做STEAM教育必须用到的玩教具商家嗅到了商机，愣把STEAM教育说成了狭隘的“编程教育”、“机器人教育”，目的是行销他的产品，而后又只能依托他的产品去开发所谓的编程课程，南辕北辙了！
再看小学编程教育是如何实施的？
据我了解，目前小学学校基本是当解决下午课后托管问题而从外部教育机构合作引进的一个“兴趣班”，这对小学生而言，就是一个高级玩具，学校省事了，孩子玩的高兴了，家长也跟风时髦的认为自己的孩子在学机器人编程了！到底学啥？实际效果呢？学过的孩子家长可以评论区留言探讨。
我也是***用STEAM理念倡导全方位学习的校外教育机构，我们也有开设机器人编程课程，但用家长对我的评价就是“一半是教育者、一半是商人”，我们不进学校做这种大班式的教学，我们只针对一些家长培养目标认识清晰、孩子资赋优异并有兴趣的做小班精英式教辅培训。而我们跟报班前的家长，也会一再强调小学阶段的编程教育重在培养孩子的“编程思维”而不是“编程技术”，具体来说培养孩子如下几方面的能力：
1、逻辑思维能力；
2、动手解决问题能力；
到此，以上就是小编对于家庭教育创业机遇的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育创业机遇的3点解答对大家有用。
